Mål, bedömning och utvärdering (3/3-09)

På seminariet diskuterade vi gemensamt oss fram till vilka mål vi ska ha kring vår lektion på förskola och skola som ska handla om magneter. Vi anser att det är viktigt att tillsammans delge varandras tankar, åsikter om hur var och en tolkar de mål i styrdokumenten som vi valt att utgå ifrån.

Så här uttrycks ett mål i kursplanen och ett i läroplanen (Lpo 94):

utvecklar förmågan att använda naturvetenskapliga kunskaper och erfarenheter för att stödja sina ställningtaganden.

känner till och förstår grundläggande begrepp och sammanhang inom de naturvetenskapliga...kunskapsområdena.

Så här kan det målet tolkas:

Eleven ska få kännedom om magnetens egenskaper och även att det finns magnetiska föremål i vardagen.

Så här kan eleven visa att hon/han kan:

Reflekterande samtal där de visar och redogör för sin förståelse. Vi observerar vid expriment, vad drar de förslutsatser?

Vi avslutar lektionen med att ställa en fråga "hur kan man hindra magnetens kraft?"

Så här avgörs om en elev har nåt målet:

Efter ca 1 vecka Concept Cartoon lite djupare förklaring av frågor.

Så här uttrycks några mål i läroplanen för förskolan (Lpfö 98):

utvecklar förståelse för/.../enkla naturvetenskapliga fenomen/.../

Utforskande, nyfikenhet och lust att lära skall utgöra grunden för den pedagogiska verksamheten. Den skall utgå ifrån barnens erfarenhet, intresse, behov och åsikter. Flödet av barnens tankar och ideér skall tas till vara för att skapa mångfald i lärandet.

Så här kan det målen tolkas:

Barnet ska få en kännedom att magneter fastnar på järn och även att det finns föremål i vardagen med magnetiska egenskaper.

Så här kan barnet visa att hon/han kan:

Reflekterande samtal där de visar och redogör för sin förståelse, vi observerar vid exprimentet.

Så här avgörs om ett barn har nått målet:

1-2 veckor efter genomfört aktivitet uppföljningssamtal.